爱心与教育读书心得最新范文.doc

爱心与教育读书心得最新范文暑假中再次拜读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书,我 认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外,还充 满着智慧的火花,接下来在这里给大家带来爱心与教育读书心 得,希望对你有所帮助! 爱心与教育读书心得1 假期里,我完整地通读了李镇西老师的这部己经打动过无数 人的教育著作《爱心与教育》,书中的内容深深地吸引着我,自 己内心的感受可以用两个字来概括,不是“感动”,而是“震撼”。 李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生,学生又 怎样地爱他,真是让人感动。 苏霍姆林斯基曾经说过:“把整个心灵献给孩子”。尤其是读 了李镇西老师的.《爱心与教育》的手记一,一个个感人肺腑的 生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。 在“手记一”里,李老师所具有的一颗童心令我仰慕,李老师 对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一 张贺卡、几句诚心的祝福,为学生办生日晚会,跟学生一起举行 篝火晚会,一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时, 也折射出了师者崇高的师德风范,然而李老师却把这一切说成是 “在还学生的债”,这是何等的难能可贵!“春种一粒粟,秋收万颗 籽。”而李老师时时都在收获!当看到学生精心准备的生日礼物 时,那一刻,难道不是为人师者最大的幸福吗?什么叫享受教育? 这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生的交流中获 益,提升自己的时候,他收获的是人生最大的幸福!李老师就是 这样的幸福者! 书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年 的我来说,也想过该如何在课堂上吸引学生的注意力,想过该如 何培养学生的创造力,也想过该如何让学生喜欢我……但我从未 想过,当我读到李老师的教育就是要“每一个从他手中走出的人 都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了,这是苏霍姆林斯基的 教育思想。但这已深深融入到李老师的血液当中,成了李老师的 教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责,即使在学生 离开学校后仍牵挂着他们——所以他会给高考落榜的学生写信 ——“这个世界如同一个茂密的大森林:有高大的乔木,也有茂 盛的灌木,有参天的巨树,也有缠绕的藤萝,有鲜艳的花朵,也 有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”他把学生 比作“容器”,要向这个容器里面注入高尚的道德思想,美好的情 操教育。让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的 胸怀,多么博大的爱啊! 令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个 典型的后进生的形象,在李老师对他所写的近五十页的教育手记 中,我深深地感到转化一名后进生到底有多难,更看到了一个为 人师者的爱心与耐心。教育不是神话,它给人的影响是潜移默化 的,是渐变的,甚至会经常周而复始地回到原点。在我看来,我 们绝大多数的教师都是有爱心的,然而在这个急功近利的时代, 稀缺的就是耐心与恒心了。在阅读过程中,我不断地被感动,不 断地在想,不断反思自己:假如万同是我的学生,我能有多少耐 心来对待万同这样的学生,来对待他身上的这些让人难以预料的 反复?羞愧无比!我想我做不到,我会伤心、愤恨、绝望、无奈, 会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己,理直气壮地把万同 清除出我的心灵之外,因为教育不是万能的……一个老师创造一 个感人的场面并不难,但一个老师,能够长期像李镇西老师对待 万同那样对待每一个学生,难!在万同的身上,我们看到转化一 个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心,耐心,信心。 万同的每一点变化,无论是朝着哪一个方向,都牵动着老师的心。 而万同身上所体现的反复,足以考验最有耐心的老师,只有爱心 的坚持才能创造这样的奇迹。 李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多的关 注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的, 因为他们长期承受着巨大的心理压力,难以拥有健康、快乐、自 信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、 向上,那该是多好的教育!”是的,“爱”只一个字,但做起来谈何 容易,那需要真心地付出。 《爱心与教育》让我受益匪浅,不仅知道了怎样跟学生怎样 相处,怎样教育学生,同时,也让我深深地感受到,小学教师在 教学工作中应该具备的“三心二意”。三心——指爱心、信心、耐 心;二意——善意和诚意。我读了这本书后,一定会好好反思,从 身边的小事做起,时时不忘李老师的警句,把教育工作认认真真 的做好! 爱心与教育读书心得2 看着《爱心与教育》,里面朴实的文字,一个个真实平凡而 感人的故事,无一不给我带来心灵的震撼。李老师以手记的形式, 叙述了一个个教书育人的感人故事。汪斌父亲的鸡蛋;与宁玮八 年如一日的通信;步行三十多里山路,来到伍建劳作的田头,齐 声大喊:“伍—建—你—好—”;“后进生”万同的转化过程;对一个个 优生的用心培养;和远方一群中学生的通信……这些故事无一不向 我们传播着李老师的一个信念——“让人们因我的存在而感到幸 一、爱心与童心李老师首先提出当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学 生的心!李老师提到素质教育,首先是充满感情的教育,一个真 诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者;一个受孩子衷 心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤 醒爱心,只有爱心能够滋润童心。离开了情感,一切教育都无从 谈起。 爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。而走进学生的情 感世界,首先就必须把自己当作学生,去感受他们的喜怒哀乐。 读罢这一节,我深深地为我过去的教育观念而愧疚。我曾经非常 笃信老师必须和学生保持一定的距离,一定的威严,学生就必须 要尊重老师。学生一看到我就马上安静下来,我曾经为这一点多 么地自豪“看我把这些小家伙治得多好”。可是开心过后,我却深 知,他们只是怕我,而不是敬我。做了妈妈以后的我,重新站上 讲台后,一件小事让我陷入深深的沉思。 小女儿喜欢听歌,我每天都会在她精神好的时候给她听上一 段轻快的儿歌。上课前的一段时间,我想学生上课很累了,就一 些最新的学生感兴趣的歌,让他们轻松轻松。就是这么一个小小 的事情,学生给我的评价是:这老师真好,上老师你的课很开心。 一节课下来,师生和谐,教学愉快。因此我更懂得了老师对学生 的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而是应该发自肺腑的对朋 二、要公平地爱学生《爱心与教育》中,最令我感动的是李老师对待学生的平等 态度,他是学生的老师,更是学生的朋友,而且是知心的朋友。 在每个父母的眼中,每一个小孩都是最棒的,每一个小孩都是带 着父母满心的期待来到这个世上的。换个角度来说,我们老师如 果把学生当成自己的孩子一样去教育一个学生,像对待自己的子 女那样去选择教育方法。那我们的学生根本就不存在优生、中等 生、后进生,每一个都是好孩子。那么你不论是用温和的劝导还 是严厉的批评,让学生体验你那份挚爱和真诚,都会起到良好的 效果。 (一)与顽童打交道 “后进生”的转化,一直以来是令人头疼的事,“后进生”教育 要民主,用心灵赢得心灵。爱,是教育的前提;但是,对“后进生” 来说,这种“爱”应该是真诚的。李镇西老师对“后进生”万同转化 的过程更像是一个惊心魂魄的传奇故事,最后万同成为我们身边 最可爱的人。 信息技术这门学科很特殊,成绩的好坏,一般和其他科目的 成绩是没有很大联系的。其他科目的成绩不理想,信息技术这门 的成绩也可能会很优秀。我曾经遇到过一个学生,是一个双差生, 上课的时候从不注意听讲。后来我就发现,其实这个学生有时候 还是能够完成我布置的简单任务的。 有一次上课的时候让我就他在前面给同学们做示范,虽然这 个过程中他可能不会做了,但是中间老师可以提醒他,告诉他, 结果一堂课下来,他不但完成了任务,更重要的是他的自尊心得 到了极大的满足,因为他已经在同学们面前露了一手。下次上课 他还会争取下一次机会,现在他每堂课都上的很认真,虽然他其 他科成绩不好,但上我的课总是争取做得更好。同时其他同学也 会受到感染,因为连平时不认真的学生都在做,那他有什么理由 不做呢?这时你不但使这个后进生得到了转变,连整个班的学习 风气都得到了改善。 教育实践告诉我们:爱是最有效的教育手段,爱可以点燃学 生的希望之火,甚至使浪子回头。当学生体验到老师对他的一片 爱心和殷切地期待时,他们就会“亲其师而信其道”。 (二)锻造卓越人格 日在北京35中学教师座谈会上说:“教育的根本任 务是培养人才,特别是要培养德智体美全面发展的高素质人才。” 改革开放和经济社会发展不仅需要各种各样的人才,而且对 人才的要求越来越高。要立足于现代化建设对人才的实际需要, 不断调整专业设置和课程设计,努力培养创新型、实用型和复合 型人才,同时要加强爱国主义和理想信念教育,培养学生增强社 会责任感,报效祖国,服务社会。”由此可见,培养高素质的人 才也是教育迫切的任务。 “优生”的培养,“优生”,是指品德、学习和各方面能力都优 于同龄人的学生。李老师在培养优生时先就“优生”的特点进行分 析,然后指出了“优生”的培养方法,指出:激励“优生”超越自我 的要点有二:一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以发现自 己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事 中战胜自我。优生比“差生”学习成绩好,常常受到老师、家长、 同学的赞扬,他们的优越感与日俱增,在教育教学过程中,我们 往往只重视对优生的学习成绩的提高,但却忽视对优生的心理障 碍的疏导,总认为这部分学生自觉性强、智商高,不用多管也能 成才。 但是由于这些中学生正处于青春期,容易受各种因素的干 扰,紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼,还有 来自家长、教师及学生自身过高期望值等,常常会诱发这些学生 的消极情绪,产生不良的心理现象。如果我们能对优生因势利导, 不断激发他们的进取心,培养他们的积极性,会使他们成为品学 兼优的学生。 “当一个好老师最基本的条件是什么?”“拥有一颗爱学生的 “爱心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李镇西老师的一句句真诚的话响彻心头,在我心里撞起了千层浪。爱,让 我对教师这个职业,对教书育人这份工作有了更深层的解读。 我读了这本书后,一定会好好反思,从身边的小事做起,时 时不忘李老师的警句,把教育工作认认真真的做好! 爱心与教育读书心得3 这个暑假读完了李镇西老师所著的《爱心与教育》我被他的 爱心所震撼;被他用全身心的爱投入到教育事业所震撼;被他一幕 幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生而感到自豪和骄 傲。从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一 颗爱学生的心。” 爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当 做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是 居高临下的“平易近人”而是发自肺腑的对朋友的爱。“爱心与童 心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。”我自己是非常赞 同这话的,假如没有爱学生的心,又何来的教育好学生呢?假如 没有爱心与童心,又何来与孩子打成一片,更好的教育孩子呢? 说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线是在恰当不 过了! 从教学过程中,我也发现:拥有一颗爱心,真心付出,孩子 们也同样对你真心喜欢。爱心还表现在于对学生的赞美与宽容, 尊重孩子的成功,哪怕只有一点点的成绩。不要吝啬赞美,你会 发现他们脸腮甜甜的.微笑让人陶醉,这种无名的爱融入彼此, 也教育了他们要继续努力争取更好的成绩;犯了错,要细心教导, 让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的。这种爱不需要言语 来表达,他们也能感受到老师的一颗爱心。于是,他们就会注意 下次类似的错误。 因为有了爱心,让孩子努力争取,改错,会发现,这样的教 育更有意义,也让人更容易接受!也就是说,我们不仅需要有颗 爱人的心,更要有的是一颗智慧的爱心。 爱心与教育读书心得4 寒假,我捧起了学校下发的《爱心与教育》一书,认真研读, 书中的内容深深地吸引着我,李老师运用许多学生的原话真实地 写出他怎样地爱学生,学生又是怎样地爱他,真是感动人。 李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心, 超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一 般的老师是难以做到的,他对学生的爱,不但是爱优秀生,而且 更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日,还在学生 生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动;在 课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的`优生、 中等生、差生坚持按号轮流家访等等,李老师在教育岗位上处处 闪耀着爱的火花。 李老师在书中这样写道:“当一个好老师最基本的条件是什 么?”“是拥有一颗爱学生的心!”他还说:“离开情感,一切教育都 无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生,就必 须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去 感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要 的集中学习时期,他们缺乏社会经验,各方面处于形成阶段,有 着多方面的需求和发展,充满生命活力和潜力。这段时期的教育 影响远远越过该阶段而扩展到终身。 因此最需要老师对学生的爱,懂得儿童时期对生命的独特价 值,并善于开发其生命潜力。如果一种教育未能触动人的灵魂, 无法引起人的共鸣,不足以震撼人的情感,那就不是成功的教育。 师爱的最高境界是友情,具有爱心和知识,对学生来说,他们喜 欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间的真挚的情 感,必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感 世界吧。 这本书给我一种领悟,一种发现!将心比心,以心换心,用 爱去赢得爱,用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人,无疑是 播下爱的种子,让他们也懂得去爱护和关心别人,尤其是当老师 的我们,面对的是正在成长,性格还没有定型的孩子,他们最需 要的是爱的滋润,我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们 对待别人的态度。曾几何时,看到书上有几句话:“不会对别人 宽容的人,对自己也不会宽容的;不会爱别人的人,别人也不会 爱你的!”总相信你负出的爱越多,你也会获得越多的爱。 爱心与教育读书心得5 在弥漫着浓浓年味儿的春节期间,除了大饱口福,还不忘加 餐精神食粮。这不,拿在手里的是这样一本书,书名是《爱心与 教育——素质教育探索手记》,作者是鼎鼎大名的李镇西。 打开书,一页页翻看下去,因为是手记,所以读的过程并不 艰涩。相反一个个充满温情、行云流水的故事开篇了就想一读到 底:把汪斌父亲送的鸡蛋每天煮一个带给汪斌吃;夜里背周慧到 山顶的住院部治疗;给学生过生日、送书籍、写祝辞,为贫困的 学生买菜票;跋涉三十多里带着学生来到伍健劳作的田头大声呼 喊“伍健你好”;一而再再而三地给后进学生关爱与引导;与陌不相 识朋友的书信交往、心灵对话……并且越读越感到这种师生之爱, 在逐渐扩展! “让人们因为我的存在而感到幸福”成为李老师及所有被老 师影响的人的共识,可谓达到了爱的最高境界。在读故事中再来 反刍咀嚼书名,其实李镇西的素质教育探索并不空洞,并不理论 化。他无非是把孩子当作人,当作完完整整的人,不只是分数、 不只是成绩单,并且不放弃任何一个学生,把每一个学生培养成 幸福的人。所以当有人问他好老师的基本条件时,他总是不假思 索地回答:拥有一颗爱孩子的心! 李镇西的博客名是“风中芦苇在思索”。名字源于帕斯卡尔的 一段著名的话——“人只不过是一根芦草,是自然界最脆弱的东 西;但是是一根能思想的苇草。思想形成人的伟大。” 思想决定行动。李镇西的可贵更在于他始终坚持在教育第一 线,并身体力行实践着自己的观念、丰厚着自己的思想。这里特 别推荐的是他转化后进生“万同”的故事。万同来自于离异的家 庭,不良的家庭环境荒废了万同,使他在整个街道具极高的“知 名度”。而对这样的孩子,李镇西付出比其他孩子更多的行动: 抓住教育的良机经常与万同聊天,让万同体会“让人们因我的存 在而感到幸福”;注重“集体”这个有力的教育工具,帮万同赶走了 社会上的小痞子,召唤回万同那颗孤独流浪的心,使万同感受到 “每位同学才是我真正的哥儿们”。 为抑制他课堂上的好动行为,李镇西独具匠心地布置给他手 抄长篇小说的任务,万同整整抄了五本作文本;遵循苏霍姆林斯 基的思想——“让每一位孩子抬起头来”,李镇西又差异对待万同, 为他一个人制定了学习要求,如语文课只要“能读完全文,会读 写三个以前不认识的字”便是成功,并和科任老师一起合作大幅 度降低评价要求从而让万同体会自己每天的进步,体会得“优”的 喜悦。 在李镇西的智慧行动下,在集体目光的关注下,万同最终成 了全校国旗下的讲演者,自己独立写讲稿,自己在全校面前演讲。 当然这并不是最重要,重要的是万同感受到,自己能抬起头来了! 我想,像万同那样更困难更反复的案例在我们身边可以说绝 无仅有,教育的难度可想而知,但是李镇西用行动创造了转化后 进生的神话,也给我们的后进生转化工作注入了信念。我们清晰 地认识到,虽然万同成不了大学生,但他能成为一个自食其力的 劳动者,能不危害社会并对社会有所贡献,能说李镇西的工作没 有在挽救人的灵魂吗?诚如李镇西自己的内心感言:我从来没有 奢望过万同能够成为国家的栋梁之材,但他能在参军后不远千里 克服重重困难来看我,我就非常知足了。让李镇西更欣慰的是, 万同已经是我们国家“最可爱的人”了。 有朋友曾问李镇西写《爱心与教育》用了多少时间,他说: “两个多月”。朋友顿时瞪大了眼睛:“嗬!两个多月就写成了一本 畅销书,真是快枪手啊!”他连忙纠正说:“不,其实严格说,这本 书我写了16 年。因为从参加工作起,我几乎每一天都在写。” 读完此书,深深感悟:“思考”、“做”并“写”下来,做自己的 教育家。